В МАОУ Школа № 49  функционирует социально-психологическая служба, главной целью которой является комплексное социально – психологическое

сопровождение образовательного процесса, которое способствует успешному обучению, развитию, личностному и профессиональному самоопределению ребенка.

                                                                                  СОСТАВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:

Заместитель директора по воспитательной работе  Суяргулова Айгуль    Фавильевна,

Социальный педагог                                  Хамадиярова Регина Тагировна,

Педагог-психолог                                    Кильметова Лариса Дамировна,

Педагог-психолог                                    Нургалиева Гузель Фаязовна,

Учитель -логопед                                                Харисова  Карина Динаровна

                                      ГРАФИК РАБОТЫ

СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

 

	№ кабинета	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Зам.директора по ВР	316	8:30-16:00	8:30-16:00	8:30-16:00	8:30-18:00	9:00-16:00
Педагог-психолог	223	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00
Педагог-психолог	1	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00
Социальный педагог	309	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00
Учитель-логопед	110	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00	9:00-17:00

Пояснительная записка

Положение о социально-психологической службе МБОУ Школа №49

Социально-психологическая служба в МАОУ Школа № 49

Родительское собрание  Скажи жизни Да 

 

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕЛЕФОНАХ ДОВЕРИЯ

 

 

Опасное поведение подростков – это поведение, при котором подросток причиняет самому себе вред. Это может быть самоповреждение, суицидальное поведение.

 

Обратите внимание, если Ваш подросток:

•  носит одежду только с длинными рукавами
• и/или полностью закрывающую ноги, даже в жару;
• всегда имеет при себе/рядом острые/режущие предметы;
• часто запирается в комнате/ванной в одиночестве;
• перестал рассказывать вам, где, как и с кем он проводит свое свободное время, гуляет;
• проявляет признаки эмоционального неблагополучия (напряжен, часто сообщает о чувстве безнадежности, беспомощности, одиночестве, собственной бессмысленности или малозначимости, отверженности, панике, злости, ненависти к себе);
• проявляет нехарактерное для себя поведение;
• на аватарки, картинки в статусе и пр.;
• на шрамы неизвестного для вас происхождения, свежие порезы, сильные царапины, синяки и другие раны (локализация: руки, ноги, живот, торс).

 

Зачем подростки это делают?

Чтобы:

• справиться с утратой, травмой, насилием и превратить душевную боль в физическую;
• «наказать» себя;
• почувствовать себя «реальным»;
• восстановить контроль над своим телом;
• почувствовать эйфорию;
• исследовать границы своих возможностей;
• привлечь внимание;
• повысить статус, принадлежность к группе;
• справиться с тревогой или депрессией;
• просто почувствовать себя лучше.

 

Если вы заметили признаки опасности:

• попытайтесь выяснить причины кризисного состояния ребенка;
• окружите ребенка вниманием и заботой;
• обратитесь за помощью к психологу;
• в случае длительно сохраняющихся признаков, таких, как отсутствие интереса к деятельности, плохое настроение, изменение сна, аппетита, необходимо обратиться за помощью к психиатру, психотерапевту.

 

Что же родителям с этим делать?

 

• Очень важно, общаясь с детьми, помнить себя в их возрасте. У нас, взрослых, есть большое преимущество: мы были детьми и знаем, каково это.

• Второй важный момент –держать в уме основную задачу подросткового возраста: из пубертата должен выйти настоящий взрослый, ответственный и самостоятельный.

Рекомендации, которые помогут найти общий язык с вашим ребенком:

• Оставайтесь самим собой. Остальное воспринимается как обман, пусть и непреднамеренный, звучит фальшиво и не является искренним для вас или вашего ребенка.

• Постарайтесь создать с сыном или дочерью доверительные отношения, чтобы подросток смог рассказать вам правду о том, что у него на уме. Нужно, чтобы он чувствовал себя на равных с вами, как с другом.

• Что именно вы говорите (или не говорите) – не столь важно. Важно, КАК вы это говорите. Если вы не можете найти нужных слов, но переживаете искреннюю заботу, ваш голос, интонация передаст ее. Говорите, как равный, а не как старший. Если вы попытаетесь действовать как учитель или эксперт или прямолинейно разрешать проблемы (что обычно и делают родители), это может оттолкнуть вашего ребенка.
• Проявите искренне участие и интерес, не применяйте допрос с пристрастием. Простые, прямые вопросы («Что случилось?», «Что произошло?») для собеседника будут менее угрожающими, чем сложные, «расследующие» вопросы.

 

 

Суть любой поддержки ребенка, особенно находящегося в трудной ситуации, – вернуть ощущение «нужности» и необходимости  того, что он в этом мире кому-то нужен, кому-то необходим!

 

 

Причины употребления детьми  и подростками алкоголя (энергетических напитков), наркотиков и табака:

• Желание не отстать от компании.
• Стремление отключится от неприятностей.
• Любопытство.
• Жестокое обращение подростка в семье.
• Несостоятельность в учебе.
• Эмоциональное отвержение со стороны матери.
• Постоянные конфликты с родителями.
• Бунт против чрезмерной опеки со стороны родителей.
• Дети, рожденные и воспитанные родителями, имеющими вредные привычки.
• Общение с людьми, регулярно употребляющими алкоголь (энергетики), наркотики, курящие  и отсутствие устойчивости к давлению сверстников.
• Личностные качества (низкий интеллект, низкая самооценка, переменчивость настроения, неуверенность в себе, нежелание, придерживаться социальных норм, ценностей и поведения и т.д.).
• Проблемы при общении с родственниками, сверстниками.
• и т.д.